Probleemgestuurd Onderwijs (PGO) in de praktijk: succesvolle training bij Maatschappijwetenschappen

Van 6 tot en met 9 oktober 2025 organiseerde de Faculteit der Maatschappijwetenschappen een intensieve PGO-training. De training werd verzorgd door mw. Annechien Deelman MSc., MHPE van de Maastricht University, een ervaren educationalist en senior projectmanager met meer dan twintig jaar expertise in internationale onderwijsinnovatie en stafontwikkeling.

Aan de training namen 33 tot 35 deelnemers deel, afkomstig uit alle studierichtingen binnen de faculteit, met een bijzondere focus op Psychologie en Onderwijskunde & Pedagogische Wetenschappen. Daarnaast waren ook leden van de examencommissie, opleidingscommissie, kwaliteitszorg en het docentprofessionaliseringsteam aanwezig. Dankzij deze brede vertegenwoordiging konden de opgedane inzichten en vaardigheden faculteitsbreed worden gedeeld en toegepast.

Wat is Probleemgestuurd Onderwijs?

PGO is een onderwijsmodel waarbij studenten in kleine groepen werken aan realistische, praktijkgerichte vraagstukken. In tegenstelling tot traditioneel docentgestuurd onderwijs ligt bij PGO de nadruk op zelfgestuurd leren, waarbij de docent optreedt als tutor die begeleidt, stimuleert en ondersteunt. Deze rol vraagt niet alleen vakinhoudelijke deskundigheid, maar ook pedagogische sensitiviteit en sterke communicatieve vaardigheden.

Kerncompetenties binnen PGO

PGO bevordert de ontwikkeling van vier essentiële vaardigheden bij studenten:

• Zelfgestuurd leren: verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leerproces.
• Collaboratief leren: leren van en met elkaar.
• Communicatief vermogen: argumenteren, presenteren en constructieve feedback geven.
• Creatief en kritisch denken: verder durven denken dan het eerste antwoord.

Trainingsinhoud en verloop

De training bestond uit praktijkgerichte ochtendsessies over PBL & curriculumontwerp, moduleontwikkeling, stafrollen & leeractiviteiten en toetsing. In de middagsessies stond reflectie centraal, met peerfeedback en verwerking van opdrachten. Elke trainingsdag volgde een vaste structuur: een plenaire start, werksessies in subgroepen en een gezamenlijke evaluatie aan het einde van de dag.

Op vrijdag 17 oktober vond een terugkombijeenkomst plaats, waarin de studierichtingen Psychologie en Onderwijskunde & Pedagogiek verder werkten aan de verdieping en toepassing van hun eigen PGO-uitwerkingen.

Deelnemers gaven aan de training als zeer waardevol te hebben ervaren. Zij beschouwen deze als een belangrijke eerste stap richting het verder versterken van gedeelde PGO-expertise binnen de faculteit. De brede betrokkenheid en positieve respons onderstrepen het belang en potentieel van PGO als innovatieve en toekomstgerichte onderwijsbenadering binnen de universiteit.